作为一名小学科学教师，近年来，周昌胜以丰富的教学经验，致力于“为每一位孩子构建科学探究的乐园”，让科学探究改变孩子们的生活。
　　“我们大家提出了‘乌龟为什么要晒壳？’这个问题，通过查资料我们知道了一些原因，比如说“吸收紫外线、杀菌”，今天我们就通过实验的方法来证明这些说法是不是正确的，有没有道理。”
　　6月19日，在杨守敬小学的科学探究实验室里，一场名为《乌龟为什么要晒壳》的探究实验正在被学生们饶有兴致地展开，引导他们探究的正是这位杨守敬小学的科学老师周昌胜。
　　这项《乌龟为什么要晒壳》实验源于孩子们一次课堂外的好奇观察，为引导学生们用实验佐证书上的理论，周昌胜决定将这一问题设计成了一套实验探究方案。
　　周昌胜说，引导孩子们自己查资料、做实验来探求答案，这不仅可以培养他们的探索实践能力和求证、实证意识，更能培养他们发现问题、解决问题的能力和创新精神。
　　学生吴俊喆说，周老师建议我们要去做一个对比实验，让我们把这些乌龟分成两组。我觉得这个实验很值得做的。
　　做完实验，学生们将通过“守敬少儿科学院”的QQ群继续讨论实验的进展情况。“守敬少儿科学院”是在周昌胜老师的推动下，建立的供师生交流的科学探究和科学实践活动的平台，学生在交流平台中充当“小院士”，在线上对贴近生活的科学探究进行讨论，让学生爱科学运用科学。目前已有200多个“小院士们”加入其中，《办公室废弃茶水利用研究》《番茄移栽后的生长有什么不同》《白菜叶含有淀粉吗》等科学实验在“守敬少儿科学院”平台上讨论的十分活跃。
　　有着30 多年从教小学科学经验的周昌胜，现担任学校科学组长，他和他团队开发的“科学探究”校本课程《身边的科学》，为师生开展创新教育活动提供了可操作性的蓝本。
　　如今，在周昌胜的带领下，杨守敬小学先后开展了“水族馆”基地建社、航模车摸技能训练、“挑战爱迪生”科技创新大赛等一系列科学实践活动，掀起了学生爱科学、学科学、用科学的热潮。
　　周昌胜说，作为一个教师、一名普通的科技工作者，在我们工作中应当不断地培养学生的科技意识，不断地激发他们创新意识和探索精神，为把他们培养成适应社会的创新型人才，尽我们的绵薄之力。这是我们一名普通的科技工作者的追求，也是我们的努力方向。